被老师遗忘的孩子
洪河小学 王茸
在我们班中，有个孩子性格内向，不合群，不太引人注意，在一次课上，我问她：“书桌”这个词语怎么念？她想很久，也没读出来的，这时同桌告诉她了，她还是很久不说话，当时我十分气愤，真想……我大声吼叫着对他说：“不会也不学着同学读呀！老师教读，你又不听，行了下课到办公室。”当时，我克制不住自己内心的愤怒，咬牙切齿，全班都鸦雀无声，大家冷冷的看着她，她低下头，时而把眼皮抬起来扫视我一眼，以观察我的表情。当时我在琢磨着：或许自己做得不对，不该叫她回答，或许是其它什么原因…….但作为老师不会在学生面前承认错误，所以继续上自己的课，也曾几次把眼光投向她，想以期待的眼神，友好的示意，转变她的情绪，然而，她一直都耷拉着脑袋，沉沉地垂着眼帘，再也没有看我一眼。
下课后，她拿着课本随我到了办公室，我推心置腹地对他讲：“刚才老师的心情过急了，其实你不会也很正常，我有责任不该当着全班同学的面厉声批评你，弄得你很难堪，这是我的过错，在这里我首先向你道歉！但如果你真的不会刚才那个词语的读法呢？现在我可以教你的。”然而，她低着头告诉我说：“老师，我会读的。”“啊！是吗？那为何刚才不读呢？”她沉默了片刻说：“对于你的提问，我回答或不回答，反正都一样，老师我觉得你好像本来就不喜欢我……”她说着,眼里含着泪水,声音有些哽咽了!当时我吃惊地看着她,轻轻地问她：“为什么这样想呢？”“我猜的，我看你平时总是把眼光投向别人，很少看我……反正我都不好了……”听到这里我震惊了，作为一个老师，她可从来没有注意到这一点呀！其实老师常常把目光投向全班每个角落，示意着同学们，怎么偏偏忽略了她呢？莫非是教育中的疏忽和不在意！想到这，我微笑着说：“那今天上课不是请你回答了问题吗？不是不止一次地把目光投向了你了吗？”
“老师，你当时的语气是很重，况且又是当着全班同学的面说的，所以…….”对她受的委屈，我坦诚地和她作了交谈。慢慢地我们彼此心灵得到了沟通，距离也越来越近了，在以后的日子里，我处处关爱她，使她感觉老师就像她的朋友，长辈，喜欢与我交流心里的话，也喜欢上我的语文课了。
这件事情好像有点不可思议，但仔细想来，也是有一定原因的。现今社会，很多班级都有这样的学生，他们或则是因为性格内向，或则是因为没有表现自己的特长，于是各种表扬，奖励轮不到他们，甚至老师的目光也很少投向他们。于是他们成为了班级中被遗忘的人群。但是，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。
在愿望不能实现的情况下，他们常常会出现一些诸如不愿回答问题的行为，理解他们的要求，关心他们的成长，开发他们的潜能，帮助他们融入班级中，是每个教师义不容辞的责任。但愿作为教师的你，能够努力消除自己视野中的“盲区”，把“师爱”洒向班级中的每一个角落，既爱中意的“白天鹅”，更要爱看不惯的“丑小鸭”。
在我们班中，有个孩子性格内向，不合群，不太引人注意，在一次课上，我问她：“书桌”这个词语怎么念？她想很久，也没读出来的，这时同桌告诉她了，她还是很久不说话，当时我十分气愤，真想……我大声吼叫着对他说：“不会也不学着同学读呀！老师教读，你又不听，行了下课到办公室。”当时，我克制不住自己内心的愤怒，咬牙切齿，全班都鸦雀无声，大家冷冷的看着她，她低下头，时而把眼皮抬起来扫视我一眼，以观察我的表情。当时我在琢磨着：或许自己做得不对，不该叫她回答，或许是其它什么原因…….但作为老师不会在学生面前承认错误，所以继续上自己的课，也曾几次把眼光投向她，想以期待的眼神，友好的示意，转变她的情绪，然而，她一直都耷拉着脑袋，沉沉地垂着眼帘，再也没有看我一眼。
下课后，她拿着课本随我到了办公室，我推心置腹地对他讲：“刚才老师的心情过急了，其实你不会也很正常，我有责任不该当着全班同学的面厉声批评你，弄得你很难堪，这是我的过错，在这里我首先向你道歉！但如果你真的不会刚才那个词语的读法呢？现在我可以教你的。”然而，她低着头告诉我说：“老师，我会读的。”“啊！是吗？那为何刚才不读呢？”她沉默了片刻说：“对于你的提问，我回答或不回答，反正都一样，老师我觉得你好像本来就不喜欢我……”她说着,眼里含着泪水,声音有些哽咽了!当时我吃惊地看着她,轻轻地问她：“为什么这样想呢？”“我猜的，我看你平时总是把眼光投向别人，很少看我……反正我都不好了……”听到这里我震惊了，作为一个老师，她可从来没有注意到这一点呀！其实老师常常把目光投向全班每个角落，示意着同学们，怎么偏偏忽略了她呢？莫非是教育中的疏忽和不在意！想到这，我微笑着说：“那今天上课不是请你回答了问题吗？不是不止一次地把目光投向了你了吗？”
“老师，你当时的语气是很重，况且又是当着全班同学的面说的，所以…….”对她受的委屈，我坦诚地和她作了交谈。慢慢地我们彼此心灵得到了沟通，距离也越来越近了，在以后的日子里，我处处关爱她，使她感觉老师就像她的朋友，长辈，喜欢与我交流心里的话，也喜欢上我的语文课了。
这件事情好像有点不可思议，但仔细想来，也是有一定原因的。现今社会，很多班级都有这样的学生，他们或则是因为性格内向，或则是因为没有表现自己的特长，于是各种表扬，奖励轮不到他们，甚至老师的目光也很少投向他们。于是他们成为了班级中被遗忘的人群。但是，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。
在愿望不能实现的情况下，他们常常会出现一些诸如不愿回答问题的行为，理解他们的要求，关心他们的成长，开发他们的潜能，帮助他们融入班级中，是每个教师义不容辞的责任。但愿作为教师的你，能够努力消除自己视野中的“盲区”，把“师爱”洒向班级中的每一个角落，既爱中意的“白天鹅”，更要爱看不惯的“丑小鸭”。
