“你的U盘可能中毒了！”

    在许多人眼里，小学教师只不过是一个“孩子王”，他们每天所做的都是再平凡不过的事情：备课、上课、布置作业；教孩子们读、写、算；与孩子们厮守在一起。在我上学的时候也是这样认为的，可自我当了小学老师以后，听了一年级至六年级的课后，我的这种看法消除了，反而认为小学教师平凡中见伟大。正是这些看似不起眼的小事和不断的创造编织了教育的灿烂。这并不是为我们自己摆功劳，而不过说几句实话而已。
    一名小学生小学六年可以学到多少东西的。
……

   观察了一些时日，也与一些家长交流了之后，对于上面三种不同表现的孩子，我发现：第一种能快速翻阅字典的孩子已经掌握了一定的学习方法，养成了主动利用学习工具进行学习的好习惯。第二种左顾右盼的孩子在学习上产生了很大的依赖感。在课堂上，他（有字典的孩子）面对不认识的字，便依赖于别人能查到这个字后告诉他。可想而知，在家里，一旦遇到学习上的困难，他便会依赖自己的家人告知答案。第三种孩子的学习懒惰性很严重，他既懒得翻字典又懒得问别人，干脆空着不写等老师或其他同学公布答案后再写上，这样的学生往往出现做作业不认真，做一部分丢一部分，甚至是不写作业。

    地震后看了太多感人的图片、动人的事迹，泪水无数次浸湿眼眶......   

    回想起地震那天下午，可爱的孩子们失去了往日欢快的笑脸，他们不知道自己该做什么，该往哪儿走，一双双眼睛都紧盯着老师所有的一切动作。只要我挪换了位置，孩子们就会无声的紧跟过来将我团团围住，我知道，此时对孩子而言，往日熟悉的老师是他们现在唯一可依靠的。我把孩子们都聚拢起来，不断的清点着人数。我叫班长刘星雨带着大家唱歌，以此来放松紧张的心情。可是小班长唱着唱着就哭了起来，我赶忙询问原因，原来她是担心在家的父母.......，多善良多可爱的孩子啊！有几个胆小的女孩也哭了起来，我只好向她们一一担保，她们的父母都会安然无恙的来接她们回家。

   前两天，我让孩子们写了一篇作文，题目是《我在学校的快乐生活》，其目的是想看看低段的孩子和高段的孩子在感受生活的乐趣上有什么不同。

    收上来一看，有许多孩子的作文都不错，说自己从课堂中、同学们的游戏中感受到了许多的乐趣（当然，这都不乏家长的辅导）。唯独有这样一篇作文让我有点咂舌~其主要内容如下：

   “在学校的生活是美好的......尤其是在美术课和体育课的时候，我们生活的是相当的美好，没有悲伤，也没有不安和恐慌，每个人完全平等，拥有同样的快乐。”

    我想在开学将班级风貌整顿一新，可是一连三个星期，班上都没得到小红旗。我想调动班级积极进取的学习激情，可是孩子们的反应并不强烈，不交作业者依然顽强的出现在讲台前面！我想将学校的每项工作都完成的尽善尽美，可是却总感到力不从心！说实在的，我真的很不喜欢现在的自己，可一时半会儿我又调整不过来。