天堂鸟

心动不如行动

[ 2008-11-18 11:06:00 | By: tiantangniao ]

两个和尚，一个很贫穷，一个很富有。

有一天，穷和尚对富和尚说：“我打算去一趟南海，你觉得怎么样呢？”　

富和尚不敢相信自己的耳朵，认真地打量一番穷和尚，禁不住大笑起来。　

穷和尚莫名其妙地问：“怎么了啊？”　

富和尚问：“我没有听错吧！你也想去南海？可是，你凭借什么东西去南海啊？”　

穷和尚说：“一个水瓶、一个饭钵就足够了。”　

富和尚大笑，说：“去南海来回好几千里路，路上的艰难险阻多得很，可不是闹着玩的。我几年前就作准备去南海的，等我准备充足了粮食、医药、用具，再买上一条大船，找几个水手和保镖，就可以去南海了。你就凭一个水瓶、一个饭钵怎么可能去南海呢？还是算了吧，别白日做梦了。”　

穷和尚不再与富和尚争执，第二天就只身踏上了去南海的路。他遇到有水的地方就盛上一瓶水，遇到有人家的地方就去化斋，一路上尝尽了各种艰难困苦，很多次，他都被饿晕、冻僵、摔倒。但是，他一点儿也没想到过放弃，始终向着南海前进。　

很快，一年过去了，穷和尚终于到达了梦想的圣地：南海。　

两年后，穷和尚从南海归来，还是带着一个水瓶、一个饭钵。穷和尚由于在南海学习了许多知识，回到寺庙后成为一个德高望重的和尚了。而那个富和尚还在为去南海做各种准备工作呢。　
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幸福的人生

[ 2008-11-18 11:05:00 | By: tiantangniao ]

们都想过幸福快乐的生活，可是幸福快乐不是光想就有，我们必须建立一种正确的人生观，才能享受到幸福快乐。如何增进人生的幸福呢？

铃兰花语:幸福

一、不比较、不计较的平等观：有些人很喜欢拿自己和别人做比较，诸如我有痛苦，为何你没有？为何你这么好？为何我如此差呢？一有了比较、计较的心，就会造成心理上的不平衡与烦恼。凡事不与人比较、计较，就好像“你骑马来我骑驴，看看眼前我不如；回头一看推车汉，比上不足下有余。”有这种平等心、满足感，就不会痛苦了。

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小学教师成长记录袋评价实施方案

[ 2008-11-18 11:02:00 | By: tiantangniao ]

中国教育先锋网　 2007-06-23　
    一、指导思想

    建立“教师成长记录袋”是改革评价制度的一项新的举措，是在新课程理念下加强教师管理，对教师进行科学评价的重要内容和方法，是促进教师专业化发展的的重要手段。通过建立“教师成长记录袋”评价制度，使教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。

    二、设计目的

    1、记录进步，激励潜能。在成长记录袋中教师收集了一系列自己的作品样本，向学校和同事提供自己进步的信息，展示自己的成就。教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，挖掘自己的潜能，促进教师的再发展。帮助教师形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风搭建平台。

    2、自我评价，自我反思。
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学生成长档案袋评价实施方案

[ 2008-11-18 10:57:00 | By: tiantangniao ]

中国教育先锋网　 2007-07-03　教导处
    学生档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集、教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度，反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

    一、理论依据

    档案袋评定是一咱新的评价方法，属于质性评价范围，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

    促进每一个学生的自主发展。“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会。它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以通过观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。

    促进学生的全面发展，“学生成长档案袋”不仅关注学业成绩，更关注创新精神和实践能力。
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生死抉择

[ 2008-5-16 14:01:00 | By: tiantangniao ]

5月12日中午2：00，我象往常一样到各班巡视了一圈，刚回到办公室，上课的铃声响了。突然听见三楼有咚咚的响动，猛然感觉屋子在晃动：不好，地震了。我下意识地冲出办公室向二楼就近的楼梯口奔去。

有几个学生出了教室，好象还没有意识到危险。我大声叫：“快！快下楼。地震了”。转眼间，学生涌出了教室，如洪水般的学生流挤向狭窄的通道。。。。

墙壁在剧烈地晃动，地板也在左右摇曳，头顶上不断地有灰尘撒落。我有些绝望：完了，完了！

拼命地挥手，拼命地叫，我紧张地让学生有序地向楼下跑。多跑出去一个也好呀！快！快！快呀。。。。

我想我的生命的终点就在这儿了，但我别无选择。我必须战斗到我的最后的一刻，让更多的孩子脱离危险。快！快！快呀！。。。。

一个小女孩扑到在楼梯口我的脚下，伸手拉起，轻轻一推，她又马上奔去，后面的学生紧紧跟进。。。。

马老师、陈老师先后抢到楼梯口，与我一起指挥学生，有老师将部分学生带向中间的紧急通道。学生的下楼有序得多了。。。。。

心在剧烈地跳动，有一种要蹦出来的感觉。望着还在不断涌出的学生。我的心暗暗祈祷：不要出事啊！不要倒塌噢！不要踩踏啊！！！

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