吴正宪编写的《我与小学数学》一书，使我受益匪浅。它使我深深知道了小学教师的工作看似简单且辛苦\普通而平凡。而当你真正走到学生的内心世界，当你用整个心灵去拥有她的时候，才领悟到教师工作博深而丰富的内涵。“一切为了孩子”是教育思想的核心；“做孩子们喜欢的老师”应该是教师多年来努力追求的目标；“把小学数学教育的重心转移到促进学生的发展上来”应成为教师平日工作中自觉的教学行为。

《新课程理念与小学数学课程数学实施》读书心得

课堂教学中怎样走向生活教好数学

    从学生的生活实际中，引导数学问题。现实生活中存在着大量的数学问题，我们可以结合教学内容将其引入课堂。如教学有余数的除法时，从10枝铅笔分给几个小朋友，每人能分几枝。这样现实生活中存在的现象入手引入这节课要探讨的问题。几何初步知识在生活中大量应用。例如观察房屋山墙和蜂窝的形状，加深对五边形、六边形的认识；观察校园平面图说说校内建筑物的相互位置关系，根据楼层平面图找到紧急疏散的路线。这些都是学生熟悉的、感兴趣的、现实的题材，不但激发学生的学习兴趣，而且让学生认识到数学与生活有着密切联系，体会到数学就在身边，增强数学的应用意识。

　　“唐山”，这是个承载了中华民族一段苦难记忆的名字，每当谈到地震，我们总会想到它，1976年7月28日，唐山发生里氏7.8级大地震，那次大地震相当于400枚广岛原子弹在距地面16公里的地壳中猛然爆炸，强烈的摇撼中那座百万人口的城市顷刻间被夷为平地，24万人死亡，16万人重伤。

　　2008年5月12日14时28分，历史将永远记住这悲惨的一刻，在天崩地裂般的震荡中，在汶川，在北川，在茂县，那一个个原本是人来人往生机勃勃的城镇在瞬间成为废墟，“夷为平地”这个已经被打入历史冷宫的词语重新血淋淋地挟持着死神四处招摇，我们数以万计的同胞在瞬间被夺走了宝贵的生命，数以万计的同胞被埋在废墟下急需救援，数以万计的同胞急需帐蓬、衣服、一口热饭或是一口干净的水。

　　四川，那个有着“天府之国”美誉的地方沦为了人间地狱；汶川，那一个原本默默无闻的名字一瞬间成为了世界的焦点。全世界都在焦虑地关注着救援工作的每一个进展，都在为我们那些苦难的同胞们祝福和祈祷，为我们那些消逝的灵魂而哀悼。

下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。

一、让学生主动参与学习数学

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学生实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使学生练得精、练得巧、练到点子上。

一、一题多问

在小学数学教学实践中，尽管许多教师经常按照学校的规定写教后记，但他们对教后记的认识是肤浅的，有的教师写教后记只是“小和尚念经，有口无心”；有的语焉不详，表述笼统；有的互相抄袭，缺乏个性，未能把教后记与真正的教学反思联系在一起。
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